تأثیر تمرینات ثبات مرکزی بر مهارتهای جابجایی و کنترل شی کودکان دارای تاخیر در رشد مهارتهای حرکتی بنیادی

فصلاوّل

طرحپژوهش. 1

1-1) مقدمه. 2

1-2) بیانمسئله. 3

1-3) ضرورتواهميتتحقيق. 6

1-4) اهدافپژوهش:. 7

1-4-1) هدفکلی:. 7

1-4-2) اهدافاختصاصی:. 7

1-5) فرضيافرضيههایتحقيق:. 7

1-5-1) فرضکلی:. 7

1-5-2) فرضياتاختصاصی:. 7

1-6) پیشفرضهایپژوهش. 8

1-7) محدودیت­هایپژوهش. 8

1-7-1) محدودیت­هایقابلکنترل. 8

1-7-2) محدودیت­هایغیرقابلکنترل. 8

1-8) تعاریفمفهومیوعملیاتیواژه­ها. 8

1-9) دوران کودکی . 8

1-10) ثبات مرکزی . 9

1-11) مهارتهای حرکتی بنیادی. 9

1-12) تاخیر در مهارتهای حرکتی بنیادی. 9

فصلدوّم

مبانینظریوادبیاتپیشینهپژوهش… 11

2-1) مقدمه… 11

2-2) بخشاول: مبانینظری… 11

2-2-1)روشهای ارزیابی رشد حرکتی… 11

2-2-1)روشهای ارزیابی رشد حرکتی… 14

2-2-1)مهارتهای حرکتی بنیادی… 29

2-2-2) سیستم عضلانی ناحیه مرکزی… 33

2-2-3) آناتومی ناحیه مرکزی بدن .. 33

2-2-3-1) فعال­سازی عضلات ناحیه مرکزی بدن… 35

2-2-3-2) ناحیه مرکزی و اندام تحتانی… 37

2-2-3-3) ناحیه مرکزی و زنجیره جنبشی… 37

2-2-4) زنجیره جنبشی و ورزش… 38

2-2-4-1) ارزیابی مهارتهای حرکتی بنیادی و ابزارهای اندازه­گیری    40

2-2-4-2) آزمون تبحر حرکتی بروینینکس – اوزرتسکی… 42

2-2-5) مجموعه آزمون ارزیابی حرکات کودکان .. 42

2-2-7) آزمون رشد مهارت­های حرکتی درشت  (TGMD-2) .. 42

2-2-8) پیشینه پژوهش .. 44

2-2-10) تاثیر تمرینات ثبات مرکزی بر اجرای جسمانی  .. 44

2-2-11) تاثیر برنامه­های مداخله­ای بر اجرای مهارتهای حرکتی بنیادی    46

2-4) نتیجه­گیری… 48

فصلسوّم

روشپژوهش. 49

3-1) مقدمه. 50

3-2) روش­شناسیپژوهش. 51

3-3) جامعهونمونهآماری. 51

3-4) مراحلاجرایآزمون. 51

3-5) ابزاروروشجمعآوریاطلاعات. 51

3-5)  پرسشنامه اطلاعات فردی. 51

3-5) آزمون رشد مهارت­های حرکتی درشت. 51

3-5) ساختار و وسایل اجرای آزمون. 53

3-5) نحوه اجرا و نمره گذاری آزمون. 53

3-5) نمرات آزمون و تفسیر آنها . 54

3-6) دوربین فیلمبرداری. 54

3-7) روشاجرا. 54

3-12) متغیرهایپژوهش. 55

3-12-1) متغیرمستقل. 55

3-12-2) متغیروابسته. 55

3-12-3) متغیرهایکنترل. 55

3-12-4) متغیرهایمداخله­گر. 55

3-13) روش­هایآماری. 55

فصلچهارم

تجزیهوتحلیلداده­ها. 57

4-1) مقدمه. 58

4-2) غربالگریداده­ها. 58

4-3) ویژگی­هایجمعیتشناختی. 58

4-4) توصیفآماریداده­ها. 59

4-5) آزمونفرضیه­هایپژوهش. 60

آزمونفرضیهاوّل. 60

آزمونفرضیهدوّم. 62

آزمونفرضیهسوّم. 63

فصلپنجم

بحثونتیجه­گیری. 65

5-1) مقدمه. 66

5-2) خلاصه پژوهش. 66

5-3) بحث و نتیجه گیری. 66

5-5) پیشنهادها. 71

5-5-1) پیشنهادهایکاربردی. 71

5-5-2) پیشنهادهایپژوهشی. 71

فهرستمنابع و مأخذ. 73

پیوست …………. 78

پیوست 1 . 79

پیوست 2 . 80

 

جدول 1-4. میانگین و انحراف معیار سن (برحسب سال) و تعداد آزمودنی­ها…………………………………………… 58

جدول 2-4 میانگین و انحراف معیار در پیش­آزمون و پس آزمون خرده­مقیاس کنترل شی…………………….. 58

جدول 3-4 میانگین و انحراف معیار در پیش­آزمون و پس آزمون خرده­مقیاس جابجایی…………………………. 59

جدول4-4 میانگین و انحراف معیار در پیش­آزمون و پس آزمون ­مقیاس TGMD-2……………………………..59

جدول 5-4:  آزمون لوین مربوط به داده های پیش آزمون و پس آزمون………………………………………………….. 59

جدول 6-4: بررسی نرمال بودن داده ها …………………………………………………………………………………………………….. 60

جدول 7-4 نتایج تحلیل عاملی در خرده مقیاس جابجایی…………………………………………………………………………. 60

جدول8-4نتایج مقایسه­های درون­گروهی در خرده­مقیاس جابجایی ……………………………………………………….. 61

جدول 9-4 نتایج مقایسه­­های بین گروهی در خرده مقیاس جابجایی……………………………………………………….. 61

جدول 10-4 نتایجتحلیلعاملیدرخردهمقیاسکنترل شی………………………………………………………………….. 62

جدول 11-4 نتایج مقایسه درون گروهی در خرده­مقیاس کنترل شی …………………………………………………….  62

جدول 12-4 نتایج مقایسه بین گروهی در خرده مقیاس کنترل شی ………………………………………………………. 62

جدول 13- 4نتایج تحلیل عاملی ­مقیاس TGMD-2 کل…………………………………………………………………………. 63

جدول 14-4 نتایج مقایسه درون گروهی در ­مقیاس TGMD-2 کل……………………………………………………… 63

جدول 15-4 نتایج مقایسه بین گروهی در ­مقیاسTGMD-2کل ………………………………………………………. 63

 

فهرست شكل­ها

عنوان                                                                                                                صفحه

شکل 1-2 مدل محدودیت­های نیوول. 15

شکل 2-2 مدل ساعت شنی گالاهو. 17

شکل3-2 کوه رشد حرکتی کلارک و متکالف. 22

 شکل 4-2 مکانیزمرشدیاثرگذاربرخطسیرفعالیتبدنیکودکان…………………………………………26