%40تخفیف

دانلود محصول:تبيين اهمال¬کاري تحصيلي دانش¬آموزان دبيرستاني بر اساس ويژگي¬هاي شخصيتي و سبک‌هاي فرزند¬پروري

دانلود محصول:تبيين اهمال¬کاري تحصيلي دانش¬آموزان دبيرستاني بر اساس ويژگي¬هاي شخصيتي و سبک‌هاي فرزند¬پروري

تعداد 154 صفحات این فایل word

چكيده:

هدف از انجام اين پژوهش تبيين اهمالکاري تحصيلي دانشآموزان بر اساس ويژگيهاي شخصيتي و سبک‌هاي فرزندپروري بود. طرح پژوهشي از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل دانش‏آموزان دبيرستاني دختر و پسر (سال اول، سال دوم، سال سوم و سال چهارم) مدارس دولتي شهر کوهدشت در سال تحصيلي 93-92 که بر اساس گزارش اداره آموزش و پرورش شهر کوهدشت 4801 نفر مي‏باشند. ازاين تعداد 280 نفر به روش نمونه‌گيري خوشهايي چند مرحلهايي با استفاده از فرمول تعيين حجم نمونه انتخاب شدند. در اين پژوهش از پرسشنامههاي اهمالکاري تحصيلي، شخصيت گلدبرگ و شيوه‌هاي فرزندپروري والدين استفاده و تحليل دادهها در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي(تي مستقل، تحليل واريانس يکراهه، همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به روش همزمان) صورت گرفت. نتايج پژوهش نشان داد که ويژگيهاي شخصيتي و سبکهاي فرزندپروري مي‏توانند تغييرات اهمالکاري تحصيلي را در دانش‏آموزان تبيين کنند. بين روانرنجوري با اهمالکاري تحصيلي رابطه مثبت معناداري وجود دارد. از سوي ديگر بين وظيفهشناسي و گشودگي با اهمال‏کاري تحصيلي در دانش‏آموزان همبستگي منفي وجود دارد. اما بين ويژگيهاي شخصيتي برونگرايي و مقبوليت با اهمالکاري تحصيلي در دانشآموزان همبستگي معنيداري وجود ندارد. در رابطه با سبکهاي فرزندپروري نيز بين سبک فرزندپروري مسامحهکار و اهمالکاري تحصيلي در دانش‏آموزان همبستگي مثبت وجود دارد. از سوي ديگر بين سبک فرزندپروري مقتدرانه و اهمالکاري تحصيلي در دانشآموزان همبستگي منفي وجود دارد. اما بين سبک فرزندپروري سخت‏گيرانه و آسانگير با اهمالکاري تحصيلي در دانش‏آموزان همبستگي وجود ندارد. همچنين بين اهمالکاري تحصيلي دانش‏آموزان دختر و پسر تفاوت معني‏داري مشاهده شد.

واژه‌هاي كليدي :اهمالکاري تحصيلي، ويژگيهاي شخصيتي، سبکهاي فرزندپروري، دانش آموزان دبيرستاني

دسته: روانشناسی و پرسشنامه استاندارد, علوم انسانی برچسب: دانش آموزان دبيرستاني, سبکهاي فرزندپروري, واژه‌هاي كليدي :اهمالکاري تحصيلي, ويژگيهاي شخصيتيپایان نامه،مقاله،پژوهش،فایل ناب

توضیحات

فهرست مطالب

فصل اول: کليات پژوهش

1-1) مقدمه. 3

2-1) بيان مسأله. 4

3-1) اهميت و ضرورت انجام پژوهش…. 6

4-1) اهداف پژوهش…. 8

1-4-1) اهداف اصلي.. 8

2-4-1) اهداف فرعي.. 8

5-1) فرضيه‌هاي پژوهش…. 8

1-5-1) فرضيه‌هاي اصلي.. 8

2-5-1) فرضيه‌هاي فرعي.. 8

6-1) متغيرهاي پژوهش…. 9

7-1) تعاريف متغيرها 9

1-7-1) تعاريف مفهومي.. 9

2-7-1) تعاريف عملياتي.. 10

فصل دوم: مباني نظري و پيشينه پژوهش

1-2) مقدمه. 13

2-2) بخش اول: اهمالکاري تحصيلي (متغير ملاک پژوهش) 13

1-2-2) اهمالکاري تحصيلي.. 13

2-2-2) نظريه‌هاي اهمالکاري.. 16

1-2-2-2) نظريه روان تحليلگري اهمالکاري.. 17

2-2-2-2) نظريه کمال‌گرايي، ترس از شکست و دوري از اضطراب… 17

3-2-2-2) نظريه خود ناتوان‌سازي و اهمالکاري.. 19

3-2-2) شيوع اهمالکاري تحصيلي بر اساس تحقيقات قبلي.. 21

4-2-2) چهار سبک اهمال‌کاري از ديدگاه واکر. 22

1-4-2-2) اهمال‌کاران کمال‌گرا 22

2-4-2-2) اهمال‌کاران تعويقگرا 22

3-4-2-2) اهمال‌کاران سياستگرا 23

4-4-2-2) اهمال‌کاران تنبيهگرا 23

5-2-2) عوامل مؤثر بر اهمالکاري تحصيلي.. 23

6-2-2) ديدگاه‌هاي مختلف در مورد اهمال‌کاري.. 24

1-6-2-2) اهمالکاري به‌عنوان مشکل رفتاري.. 24

2-6-2-2) اهمال‌کاري به‌عنوان مشکل شناختي و انگيزشي.. 25

3-6-2-2) اهمال‌کاري به‌عنوان يک عادت و خصيصه شخصيتي.. 26

7-2-2) عوامل مؤثر بر اهمال‌کاري تحصيلي.. 27

1-7-2-2) تفاوت‌هاي فردي.. 27

2-7-2-2) ويژگي‌هاي تکليف… 28

3-7-2-2) ويژگي‌هاي جمعيت‌شناسي.. 28

3-2) بخش دوم) پنج عامل بزرگ شخصيت… 29

1-3-2) تعريف شخصيت… 29

2-3-2) پنج عامل بزرگ شخصيت… 32

1-2-3-2) عامل روان رنجورخويي (عصبيت يا شاخص هيجان) 32

2-2-3-2) برونگرايي در مقابل درونگرايي.. 33

3-2-3-2) تجربهپذيري در مقابل بسته بودن در تجربه. 34

4-2-3-2) همسازي (توافق پذيري) در مقابل دگرستيزي.. 36

5-2-3-2) وظيفهشناسي در مقابل فقدان جهت يا مسامحهکاري.. 37

4-2) بخش سوم: سبک‌هاي فرزندپروري.. 38

1-4-2) سبکهاي تربيتي.. 38

2-4-2) ابعاد فرزندپروري از ديدگاه شيفر. 41

1-2-4-2) والدين گرم و آزاد گذارنده 42

2-2-4-2) والدين گرم و کنترل‌کننده (مقتدر) 43

3-2-4-2) والدين سرد و کنترل‌کننده (سختگير) 44

4-2-4-2) والدين سرد و آزاد گذارنده (مسامحه‌کار) 45

3-4-2) الگوهاي فرزندپروري مککوبي و مارتين.. 46

1-3-4-2) فرزندپروري سلطه طلبانه. 47

2-3-4-2) فرزندپروري مقتدرانه. 47

3-3-4-2) فرزندپروري سهلگير. 48

4-3-4-2) فرزندپروري بيتوجه. 49

4-4-2) الگوها و سبک فرزندپروري از ديدگاه يانگ…. 50

5-4-2) سنخشناسي فرزندپروري خانواده 53

6-4-2) تنيدگي والدين.. 54

7-4-2) رابطه بين شيوه‌هاي فرزندپروري و شکل‌گيري هويت… 55

8-4-2) مروري بر تحقيقات انجام انجام شده داخل و خارج کشور 57

1-8-4-2) تحقيقات مرتبط خارجي.. 57

2-8-4-2) تحقيقات مرتبط داخلي.. 61

جمع بندي پژوهشهاي انجام شده پيشين.. 65

فصل سوم: روش پژوهش

1-3) مقدمه. 69

2-3) طرح تحقيق.. 69

3-3) جامعه آماري.. 70

4-3) نمونه و روش نمونهگيري.. 70

5-3) ابزارهاي پژوهش…. 71

1-5-3) پرسشنامه اهمال‌کاري تحصيلي.. 71

2-5-3) پرسشنامه شخصيت گلدبرگ… 72

3-5-3) سبک‌هاي فرزندپروري والدين.. 73

6-3) روش اجرا 74

7-3) روش تجزيه و تحليل.. 75

فصل چهارم: تجزيه و تحليل دادهها

1-4) غربالگري دادها 79

2-4) توصيف دادهها 79

1-2-4) توزيع فراواني افراد نمونه برحسب جنسيت… 80

3-2-4) توزيع فراواني افراد نمونه بر حسب شغل پدر 82

4-2-4) توزيع فراواني افراد نمونه بر اساس تحصيلات پدر 83

5-2-4) توزيع فراواني افراد نمونه بر اساس تحصيلات مادر 84

3-4) تحليل دادهها 85

4-4) بررسي پيش فرضها 85

1-4-4) بررسي استقلال دادهها 85

2-4-4) نرمال بودن دادهها 85

3-4-4) آزمون هم خطي بودن.. 88

5-4) بررسي فرضيههاي پژوهش…. 90

فصل پنجم: بحث و نتيجهگيري

1-5) مقدمه. 103

2-5) جمع بندي.. 112

3-5) محدوديتهاي تحقيق.. 112

4-5) پيشنهادهاي پژوهشي.. 112

5-5) پيشنهادهاي کاربردي.. 113

منابع فارسي.. 117

منابع انگليسي…. 124

فهرست جداول

جدول 1-2: ترکيب پذيرش و کنترل در ايجاد سبک فرزندپروري.. 42

جدول 2-2: الگوي چهارگانه فرزندپروري مککوبي و مارتين (1983؛ به نقل از سيگلمن، 1999). 46

جدول )1- 4(: توزيع فرواني افراد نمونه بر حسب جنسيت… 80

جدول )2- 4(: توزيع فرواني افراد نمونه بر حسب رشته تحصيلي.. 81

جدول )3-4(: توزيع فراواني افراد نمونه بر اساس شغل پدر 82

جدول )4-4(: توزيع فراواني افراد نمونه بر اساس تحصيلات پدر 83

جدول )5-4(: توزيع فراواني افراد نمونه بر اساس تحصيلات مادر 84

جدول (6-4): کجي و کشيدگي براي بررسي نرمال و طبيعي بودن متغيرهاي پژوهش…. 86

جدول (7-4): آزمون کلموگروف – اسميرنوف و آزمون شاپيرو – ويلک براي آزمون نرمال بودن دادهها 87

جدول (8-4): آزمون مربوط به هم خطي بودن متغيرها 88

جدول (9-4): ميانگين، انحراف استاندارد و واريانس اهمالکاري، ويژگيهاي شخصيتي و سبکهاي فرزندپروري 89

جدول (10-4): نتايج تحليل رگرسيون اهمال‌کاري تحصيلي بر اساس ويژگيهاي شخصيتي.. 90

جدول (11-4): ضرايب رگرسيون استانداردشده و نشده متغيرها 90

جدول (12-4): نتايج تحليل رگرسيون اهمال‌کاري تحصيلي بر اساس ويژگيهاي شخصيتي.. 91

جدول (13-4): ضرايب رگرسيون استانداردشده و نشده متغيرها 91

جدول (14-4): ضريب همبستگي برونگرايي با اهمالکاري تحصيلي.. 92

جدول (15-4): ضريب همبستگي روانرنجوري با اهمالکاري تحصيلي.. 92

جدول (16-4): ضريب همبستگي گشودگي با اهمالکاري تحصيلي.. 93

جدول (17-4): ضريب همبستگي مقبوليت با اهمالکاري تحصيلي.. 93

جدول (18-4): ضريب همبستگي وظيفهشناسي با اهمالکاري تحصيلي.. 94

جدول (19-4): ضريب همبستگي سبک سختگير با اهمالکاري تحصيلي.. 94

جدول (20-4): ضريب همبستگي سبک مقتدرانه با اهمالکاري تحصيلي.. 95

جدول (21-4): ضريب همبستگي سبک آسانگير با اهمالکاري تحصيلي.. 95

جدول (22-4): ضريب همبستگي سبک مسامحهکار با اهمالکاري تحصيلي.. 96

جدول (23-4): نتايج آزمون تحليل واريانس يکراهه پيرامون مقايسه اهمالکاري تحصيلي بر حسب رشته تحصيلي 96

جدول (24-4): نتايج آزمون تحليل واريانس يکراهه پيرامون مقايسه اهمالکاري تحصيلي بر حسب شغل پدر 97

جدول (25-4): نتايج آزمون تحليل واريانس يکراهه پيرامون مقايسه اهمالکاري تحصيلي بر حسب تحصيلات پدر 98

جدول (26-4): نتايج آزمون تحليل واريانس يکراهه پيرامون مقايسه اهمالکاري تحصيلي بر حسب تحصيلات مادر 99

جدول (27-4): نتايج آزمون T براي مقايسه دو گروه مستقل دختر و پسر پيرامون اهمالکاري تحصيلي.. 99

فهرست نمودارها

نمودار1-4: توزيع فرواني افراد نمونه بر حسب جنسيت… 80

نمودار 2-4: توزيع فرواني افراد نمونه بر حسب رشته تحصيلي دبيرستان.. 81

نمودار 3-4: توزيع فرواني افراد نمونه بر حسب شغل پدر 82

نمودار 4-4: توزيع فرواني افراد نمونه بر حسب تحصيلات پدر 83

نمودار 5-4: توزيع فرواني افراد نمونه بر حسب تحصيلات مادر 84

نمودار 6-4: نمودار هيستوگرام مربوط به نرمال بودن توزيع دادهها 86

نمودار 7-4: نمودار هيستوگرام مربوط به نرمال بودن توزيع دادهها 87

امتیاز 0 از 5 از 0 دیدگاه

قیمت اصلی: 35,000 تومان بود.قیمت فعلی: 21,000 تومان.

تاریخ ایجاد دی 6, 1399
تاریخ بروزرسانی اسفند 13, 1401
فروش 1
دیدگاه 0

شرایط استفاده از محصول

تمام محصولات به ازای پرداخت پروژه تنها قابل استفاده می باشند. این بدین معنی است که برای استفاده از یک یا چند محصول ، لازم به خرید آن محصول است.

مزایای خرید این محصول:

دسترسی به فایل به صورت همیشگی
پشتیبانی رایگان
پشتیبانی 24 ساعته محصول
بازگشت وجه در صورت عدم رضایت مشتری

مشاهده قوانین سایت